第一、讀
　　有一種錯誤的讀法叫唱著讀。
　　長長的拖音，引人發笑的聲音，沒有絲毫的情感。小學生齊讀的時候經常會發生這種讀。
　　還有一種毫無色彩聲調變化的讀，好像一個面無表情的人在講述一個事不關己高高掛起的事情。讀課文大家都知道，但是怎么才能讀出感覺來？有感情的朗讀。
　　所以提高語感必須加強朗讀。
　　一、必須充分理解文本的內容。在了解內容的基礎上，開始讀。
　　二、讀的時候注意語調的高低起伏節奏感和句斷。這樣會讀出一種感情起來，自己會感到很有成就。文本會和自己的感情融為了一體。
　　三、好作品常讀成誦。經常讀，就會背了出來。那么成為自己的素材源泉了，就可以用了，成為自己身體的一部分了。
　　四、不論什么年齡階段，同一個作品，不同時期都會有不同的感悟。多讀好的作品。對自己語文的感以及自己的素養都有很大的幫助。

　　第二、聽
　　還記得小時候呢，非常喜歡聽故事。聽奶奶說的、聽老師說的、聽鄰居說的，聽來了，再繪聲繪色說給小伙伴們聽，生動的故事、跳躍的文字化成語言慢慢地流淌進了自己的心里了。
　　現在呢，有很多爸爸媽媽在孩子很小的時候，每晚讀故事給孩子聽，非常不錯的做法。我想這樣的孩子長‘大過后，會有很多的對文學的熱愛對語言的敏感。

　　第三、說
　　有一個奇怪的現象。一些非常的活潑，愛說笑話，搞一些惡作劇，說些大大咧咧的話呀，說的那可真是個熱鬧�？墒�，一叫他們站在講臺上講，讓他對大家作一番介紹，或者說介紹一部書、或者即興演講一下，他卻支支吾吾什么也說不出來。可見那些會說并不是真正的會說，而臺上的這個說必須要用思維語言去組織，要有清晰認知的思路。
　　所以說也很重要。爸爸媽媽要經常鍛煉孩子們說的能力。可以經常參加些活動。比如演講啦、辯論啦、講故事啦！也是一種提升語感的一個好方法。
　　一個不太善于言辭的孩子，語文成績也不很突出。只要他口齒清晰。讓他參加了一些演講活動并進行一些指導，激發了他對這個演講的興趣，并讓他自己琢磨練習。不說這個活動的效果如何，你發現慢慢的他的語文的語感也上來了，寫作也提升多了。

　　第四、寫
　　寫當然很重要，這是語感形成的重要方式。
　　寫是知識積累過后的輸出。經常寫一寫，會越來越熟練，運用語言文字的能力也會越來越有很大的進步的。
　　所以每天用日記形式寫寫發生一些小事、聽過的一些小故事、看到的一些人物，長久堅持下來。語感會越來越棒，相信孩子的語文能力會蹭蹭的往上升。語文差，就是因為語感差。
　　從聽、說、讀、寫開始，增強孩子的語感能力。再也不害怕大語文的撲面而來。